Studij:	Socijalna politika - pripremni semestar - 2. semestar Socijalna politika - pripremni seminari - 2. semestar
Šifra:	70229
ECTS:	9.0
Nositelji:	prof. dr. sc. Kristina Urbanc izv. prof. dr. sc. Marijana Kletečki Radović
Izvođači:	izv. prof. dr. sc. Marijana Kletečki Radović - Terenske vježbe prof. dr. sc. Kristina Urbanc - Terenske vježbe
Ispitni rokovi:	12. 06. 2024. 26. 06. 2024. 10. 07. 2024. 28. 08. 2024. 11. 09. 2024. Prijava ispita: Studomat

Literatura:

Urbanc, K.; Izazovi socijalnog rada s pojedincem; Alinea (2006), str Sladović Franz, B.; Značajke procesa odlučivanja u socijalnoj skrbi za djecu; Ljetopis socijalnog rada, 18 (3) (2011), str. 439-468 Van Oosten, N. i Van der Vlugt, I.; Rod i spol u psihosocijalnom radu - Priručnik za savjetovanje.; Društvo za psihološku pomoć (2004), str. 15-25; 69-85; 87-91 Ajduković, M. i Ajduković, D.; Pomoć i samopomoć u skrbi za mentalno zdravlje pomagača.; Društvo za psihološku pomoć (1996), str. 3-10; 21-27; 29-37; 77-100 Pregrad, J.; Stres, trauma i oporavak; Društvo za psihološku pomoć (1996), str. 169-176; 177-184; 185-198; 189-192; 193-200 Ajduković, M. i Cajvert, Lj.; Supervizija psihosocijalnog rada kao specifičan oblik podrške i pomoći socijanim radnicima i drugim stručnjacima u sustavu socijalne skrbi; Ljetopis Studijskog centra socijalnog rada, 8 (2) (2001), str. 195-214 Ajduković, M.; Refleksije o superviziji: Međunarodna perspektiva; Biblioteka socijalnog rada i Društvo za psihološkku pomoć (2009), str

Preporučena literatura:

Urbanc, K.; Medicinski, socijalni ili "neomedicinski" pristup za osobe s invaliditetom.; Ljetopis studijskog centra socijalnog rada, 12 (2) (2005), str. 321-333 Ajduković, M.; Značaj supervizije zakvalitetan rad s djecom, mladima i obiteljima u sustavu socijalne skrbi; Ljetopis socijalnog rada, 14 (2) (2007), str. 339 - 354 Urbanc, K., Kletečki Radović, M. i Delale, E. A.; Uključivanje i osnaživanje korisnika tijekom terenske prekse studenata socijalnog rada; Ljetopis socijalnog rada 16 (2) (2009), str. 395-423 Puljiz, S.; Raditi s djecom, mladima i obitelji; Centar za djecu, mlade i obitelj Velika Gorica (2010), str. 175-213

Opis predmeta:

1. Opći pojmovi vezani uz socijalni rad s pojedincem (određenja, zadaci, teorijske koncepcije, značenje pomoći, diskriminacija, osnaživanje, vrijednosti i etika u socijalnom radu s pojedincem). 2. Važnost i uloga komunikacije u socijalnom radu s pojedincem. 3. Proces planiranih promjena. 4. Supervizija i drugi oblici pomoći, podrške i učenja (osobnost resursi, uloge pomagača, vrste i oblici zaštite i pomoći). 5. Socijalni rad s pojedincem primjeren specifičnostima spola i roda. 6. Aktualni izazovi suvremene prakse socijalnog rada s pojedincem (gosti predavači iz prakse, ovisno o potrebama i interesima studenata).

Intelektualne (kognitivne) vještine:

Nakon uspješno savladanog kolegija student će biti u mogućnosti:

1. definirati i opisati teorijske koncepte: sistemski pristup, pojedinac u okruženju, koncept rizika i otpornosti u socijalnom radu s pojedincem, briga za mentalno zdravlje pomagača i uloga supervizije u psihosocijalnom radu.

2. definirati, opisati i primijeniti uz podršku znanja i vještine o procesu planiranih promjena i svim njegovim fazama.

3. definirati i prepoznati profesionalne vrijednosti i etiku socijalnog rada te analizirati njihovu primjenu u ustanovama i udrugama koje student posjećuje tijekom terenske nastave.

4. definirati i prepoznati načela uvažavanja perspektive korisnika te razinu njihove primjene u ustanovama i udrugama koje student posjećuje tijekom terenske nastave.

5. definirati i prepoznati načela primjene protudiskriminacijske prakse, zagovaranja i samozagovaranja u socijalnom radu s pojedincem.

6. definirati i prepoznati specifičnosti socijalnog rada s pojedincem obzirom na rod i spol.

7. sastaviti socijalnu anamnezu tijekom rada na slučaju, objedinjujući podatke iz različitih izvora.

8. prepoznati i objasniti načela rada s korisnikom u procesu tugovanja te demonstrirati vještine i znanja potrebne za pružanje podrške korisniku u procesu tugovanja.

9. objasniti i primijeniti odgovarajuće komunikacijske vještine u neposrednom radu s korisnikom.

10. prepoznati, anlizirati i evaluirati vlastiti doprinos u procesu usvajanja znanja i vještina (vlastite resurse i ograničenja) te definirati vlastitu odgovornost u procesu cjeloživotnog učenja.

Praktične i generičke vještine:

Nakon uspješno savladanog predmeta student će steći:

1. primjena upotrebnog znanja i vještina u socijalnom radu s pojedincem.

2. uvažavanje i djelovanje u skladu s osnovnim vrijednostima i etikom socijalnog rada.

3. sposobnost sagledavanja i definiranja različitih vrsta poteškoća s kojima dolaze

korisnici u svijetlu pojedinih teorijskih koncepata.

4. sposobnost prikupljanja podataka i njihove sinteze u socijalnu anamnezu.

5. sposobnost primjene odgovarajućih komunikacijskih vještina u socijalnom radu s pojedincem.

Povezivanje ishoda učenja i provjere znanja:

Oblici provjere znanja	Razina znanja
Aktivno sudjelovanje u radu na primjerima, problemskim situacijama i grupnim raspravama tijekom interaktivne nastave	Razina 3.-4.
8 pismenih zadataka vezanih uz proradu sadržaja s vježbi i predavanja	Razina 4.
2 pismena osvrta o vanfakultetskim obavezama	Razina 2.-3.
Pismeni kolokvij/ispit	Razina 2. – 3.

Sudjelovanje na predavanjima i vježbama obavezno je za sve redovne studente, dok su izvanredni studenti dužni prisustvovati svim vježbama i pojedinim predavanjima, prema dogovoru s nastavnikom. Vježbe su namijenjene iskustvenom prorađivanju sadržaja s predavanja te uključuju rješavanje problemskih zadataka, grupne diskusije i aktivnosti za savladavanje vještina procesa planiranih promjena.

Sastavni dio svake vježbe je pismeni zadatak u okviru kojeg student daje vlastiti osvrt na sadržaj prorađen na vježbama i predavanjima, temeljen na načelima aktivnog učenja i kritičkog mišljenja te zadane literature.

Na predane pismene radove student dobiva redovite povratne informacije te ih pohranjuje u mapu. Bez predane mape student ne može pristupiti ispitu, a kvaliteta radova u mapi uzima se u obzir prilikom određivanja konačne ocjene.

Osim vježbi koje se odvijaju na fakultetu student je dužan odraditi i obaveze vezane uz vanfakultetski dio nastave (volontiranje vezano za pomoć u određenoj humanitarnoj akciji, ustanovi socijalne skrbi ili udruzi) te sudjelovanje na nekom edukativnom sadržaju van fakulteta (stručnom skupu, tirbini, okruglom stolu, radionici, predavanju s područja psihosocijalnog rada) uz izradu strukturiranih bilješki s vlastitim kritičkim osvrtom o sadržaju i procesu učenja.

Sve bilješke prilažu se u studentovu mapu koju student predaje prilikom izlaska na ispit.

Tijekom semestra održvaju se dva kolokvija putem kojih student može položiti ispit iz ovog kolegija. Za studente koji ispit nisu položili putem kolokvija, održat će se pismeni i usmeni ispit u vrijeme redovnih ispitnih rokova.

Završna ocjena na kolegiju formira se kao rezultat postignut pismenom provjerom znanja, pismenih zadataka te redovitog aktivnog sudjelovanja na nastavi.

Termini konzultacija:

• prof. dr. sc. Kristina Urbanc:

  Srijedom od 11:00 do 13:00 sati

  Lokacija: Nazorova 51, soba 21
• izv. prof. dr. sc. Marijana Kletečki Radović:

  Utorkom od 11:00 do 13:00 sati

  Lokacija: Nazorova 51, soba Nazorova 51, soba Nazorova 51, soba 13